《職業(yè)中專：被低估的職業(yè)中等專業(yè)中等職業(yè)專業(yè)人生跳板》

去年冬天，我在縣城醫(yī)院值夜班時(shí)接診了一個(gè)17歲的學(xué)校項(xiàng)目學(xué)校男孩。他穿著某職業(yè)中專的建設(shè)校服，手指上纏著滲血的規(guī)劃紗布——數(shù)控機(jī)床操作課上的"學(xué)費(fèi)"。令我驚訝的實(shí)施是，這個(gè)疼得冒汗的職業(yè)中等專業(yè)中等職業(yè)專業(yè)孩子，居然認(rèn)真向我請(qǐng)教如何調(diào)整包扎才不會(huì)影響明天繼續(xù)練習(xí)。學(xué)校項(xiàng)目學(xué)校"老師說過，建設(shè)現(xiàn)在每道疤痕都是規(guī)劃以后的勛章。"他說這話時(shí)眼睛亮得驚人。實(shí)施

這讓我突然意識(shí)到，職業(yè)中等專業(yè)中等職業(yè)專業(yè)我們可能都陷入了某種認(rèn)知誤區(qū)。學(xué)校項(xiàng)目學(xué)校當(dāng)媒體熱衷于討論"普職分流"的建設(shè)焦慮時(shí)，那些真正身處職業(yè)教育中的規(guī)劃年輕人，正在用我們想象不到的實(shí)施韌性重構(gòu)人生的可能性。職業(yè)中專從來不是教育的終點(diǎn)站，而是一個(gè)充滿張力的中轉(zhuǎn)站——這里既有現(xiàn)實(shí)的粗糲，也藏著超乎預(yù)期的彈性空間。

我表弟就是最好的例證。五年前中考失利后，他進(jìn)入當(dāng)?shù)仄拗袑r(shí)，全家都覺得這孩子"完了"。但去年春節(jié)，他開著自己改裝的房車回來，車廂里整面墻貼滿了各種專業(yè)認(rèn)證證書。最諷刺的是，當(dāng)年嘲笑他的重點(diǎn)高中同學(xué)們，現(xiàn)在反而常來請(qǐng)教他新能源汽車的選購建議。這種角色反轉(zhuǎn)，某種程度上揭示了當(dāng)下人才市場(chǎng)的荒誕劇。

必須承認(rèn)，我們的職業(yè)教育體系確實(shí)存在病灶。某些學(xué)校把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力輸送管道，實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊得像是上個(gè)世紀(jì)的文物。但有意思的是，正是這種"先天不足"，反而催生出一批野蠻生長的民間智慧。在東莞某電子中專，我見過學(xué)生們自發(fā)組建的"地下實(shí)驗(yàn)室"，用淘寶淘來的二手零件組裝智能家居系統(tǒng)——這種在夾縫中長出的創(chuàng)造力，恐怕是標(biāo)準(zhǔn)化教育難以復(fù)制的。

最近接觸到的一個(gè)案例更耐人尋味。某烹飪中專與米其林餐廳合作開發(fā)"現(xiàn)代學(xué)徒制"，學(xué)生們上午跟著法國藍(lán)帶廚師學(xué)分子料理，下午回學(xué)校補(bǔ)文化課。這種"一半海水一半火焰"的培養(yǎng)模式，意外地吸引了不少能上普高的學(xué)生主動(dòng)報(bào)考。這或許暗示著，職業(yè)教育的突圍方向不該是模仿普通教育，而是要徹底打碎所謂的"次等教育"標(biāo)簽。

當(dāng)然，我不打算編織虛幻的童話。職業(yè)中專畢業(yè)生要面對(duì)的職場(chǎng)歧視依然堅(jiān)硬，就像我那位汽修專業(yè)的表弟，至今仍會(huì)被某些客戶質(zhì)疑"中專畢業(yè)的懂什么"。但值得玩味的是，當(dāng)人工智能開始取代白領(lǐng)工作時(shí)，這些受過扎實(shí)技能訓(xùn)練的孩子，反而顯露出特殊的抗風(fēng)險(xiǎn)能力——畢竟機(jī)器人暫時(shí)還不會(huì)通下水道或精準(zhǔn)判斷發(fā)動(dòng)機(jī)異響。

站在診室窗前看著那個(gè)包扎完就匆匆趕回實(shí)訓(xùn)車間的背影，我突然想起教育家黃炎培那句被遺忘的話："職業(yè)教育不是培養(yǎng)會(huì)做工的人，而是培養(yǎng)會(huì)思考的勞動(dòng)者。"也許我們?cè)撏Ｖ褂?quot;分流"這樣冰冷的詞匯，轉(zhuǎn)而看見那些在車床前、灶臺(tái)邊、電路板間悄然生長的可能性。畢竟，人生的賽道從來不止一條，而最好的跑道，往往是摔過跤的人自己趟出來的。